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理念 高有祥:育人当去“匠气”留“匠心”

栏目:职场生涯   发布时间:2016/12/28   来源:现代大学周刊   编辑:UWeekly

匠心
西京学院教授

高有祥,西京学院教授,曾经在省级播送电视机构从事采、编、播工作10年,陕西省十佳电视工作者。

育人当去“匠气”留“匠心”

“匠气”常常指思路僵化,人云亦云,缺少创造力与个性,而“匠心”则指“奇妙的心思”,正所谓“匠心独运”,两者虽仅一字之差,实则相差千里。在大学育人进程中,我们倡导的是去除了“匠气”而保存“匠心”,并不是是提及“匠”字,便惟恐避犹不及。

一直以来,在我国大学的育人实践中,是禁忌谈及“匠人”“匠气”等字眼的,在很多人的心目中,现代大学模式当与师徒传习、家族传承有所区分,不能把学生培育成机械、重复、呆板、平庸的,只会动手操作却缺少独立思考的操作工匠。即使是定位为培育利用型人材的高职院校的教师,也很怕被人说成是在培育“匠人”。

长此以往,在大学里,一种风气与文化慢慢构成,试验教学和到企业实习环节的地位,老是低于理论课教学,试验指点教师的地位和待遇也常低于教理论的教师。在社会上,也致使很多学生和家长戴着有色眼镜看待利用技术型大学,乃至排挤和歧视。即使是在非利用型大学中,也有很多学生持这样的观念,自己当老板办公司才叫实现创业梦,学技术、当工匠只是给他人打工而已经。

这实际上是搅浑了两个概念,“匠气”与“匠心”。我们说,“匠气”常常指思路僵化,人云亦云,缺少创造力与个性,而“匠心”则指“奇妙的心思”,正所谓“匠心独运”,两者虽仅一字之差,实则相差千里。在大学育人进程中,我们倡导的是去除了“匠气”而保存“匠心”,并不是是提及“匠”字,便惟恐避犹不及。

去除了“匠气”,是旨在激励学生的个性培育与立异能力的晋升,启迪学生不要人云亦云,要有独立的对问题的思考与见解,乃至有质疑前人的胆量与勇气。我们看到,当前,很多高校已开始探索尝试在教学环节中,激励学生对师长们此前的钻研成果进行分析钻研,乃至“挑刺”,就是在激励学生勇于勇敢质疑,提出与众不同的勇敢设法与创意,特别是激励学生不能只是跟在前人后面亦步亦趋,重复他人走过的老路。

保有“匠心”,是激励学生不管从事哪方面的钻研与学习,都需要脚塌实地、精益求精。既要有巧心思,更要塌实、敬业、严谨、专注、坚持,并且将这类精神贯穿在为人、求学等各个方面。不但要有对专业的执着坚守,要有对立异的不懈寻求,更要有对“试错”的不屈不挠。特别首要的是,要在慌乱纷纷的环境中,专注而沉潜,在事事走心、处处细心的同时,耐得住孤单,经得起诱惑、守得住方向。

去除了“匠气”,守住“匠心”,说来不难,践行不容易。身后所折射出的,恰是当前正在鼎力倡导的“工匠精神”的深入内涵。而在当前我国实行“双一流”,培育一流人材的进程中,也有着尤其首要的意义。

少些心浮气躁与急功近利,在学业上严谨求真,不成为“精巧的利己主义者”,需要学生拥有“匠心”;因材施教,精心设计人材培育方案,个性化施教,需要教师拥有“匠心”;不盲目求大求全,精心定位学校发展坐标,打造本身发展特点,需要校长与院长拥有“匠心”……惟此,一流学科与一流大学的目标方有可能实现。

去“匠气”、留“匠心”,期待大学育人也能真正做到“精于工,匠于心,品于行”。

文字来源:《人民日报》 2016年08月04日

策动编纂:单 读
网络编纂:不 贰

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网友评论:
苗文杰@%$?: 非常感谢老师的文章,让我找到了放向不在谜忙,在以后的工作中坚持,认真的做好每件事/微笑

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